jueves, 20 de diciembre de 2012

viernes, 2 de noviembre de 2012

Ojooooo, que no es lo mismo!!!!

En el Modelo general de la regulación, los receptores cumplen un rol fundamental. Vamos a profundizar un poco. Para ello vamos a aprovechar la salida de campo que realizaron.

1- Elegir una foto de las que sacaron durante la visita a la Reserva Costanera Sur, en la que se distinga figura de fondo.

2- Generar una entrada en sus respectivos blogs, siguiendo las siguientes consignas:



  • Titulo representativo del contenido de la entrada, pero que sea original.
  • Incrustar la foto seleccionada, acompañada de un texto en el que se explique donde, por que, para que, cuando, fue obtenida dicha imagen.
  • Investigar el concepto de "Visión estereoscopica" y redactar un texto que explique su significado y la relación con la foto elegida y el tema que estamos desarrollando en clase.
  • Recordar colocar las etiquetas correspondientes, incluyendo "fronterasnls".

martes, 11 de septiembre de 2012

Taller ZOOM-ARTE Mi percepción o la tuya...


Ver más allá de tus ojos es una experiencia fascinante.
Hay diferentes instrumentos que nos permiten hacerlo, la lupa binocular es uno de ellos y el microscopio es otro.
La lupa permite ver objetos y cuerpos que sean opacos, es decir, que la luz no los atraviesa. Posee dos fuentes de luz,  una que ilumina de arriba y otra que ilumina desde abajo.
Fijate la siguiente imagen iluminada de diferentes maneras:
Granos de azúcar visto con luz de abajo

Granos de azúcar visto con luz de arriba




El microscopio nos ofrece la posibilidad de observar imágenes demasiado pequeñas para ver a simple vista, pero que además, por su espesor, pueden ser atravesada por la luz. Como es el caso de las células o de organismos unicelulares.

Células de la mucosa de la boca


Estas imágenes fueron captadas con máquina de fotos sencillas.

Te propongo que hagas tus propias imágenes.

lunes, 13 de agosto de 2012

Nadando en una gota de agua

Preparando material para trabajar con el microscopio encuentro material maravilloso que comparto aquí.


domingo, 15 de julio de 2012

Acciones simples

Después de ver estas propuestas, no podés decir que no tenés nada que hacer.



viernes, 13 de julio de 2012

Llegar a cero


Para empezar a hablar del VIH SIDA les propongo el visionado de este mensaje.



¿Qué es ONUSIDA? ¿Cuáles son los objetivos que proponen?
¿A qué refiere el título de esta entrada?

Las respuestas a estas preguntas deben publicarlas en sus blogs (siguiendo las consignas de siempre para toda publicación).








jueves, 21 de junio de 2012

El sistema hace el proceso

Todos los sistemas tienen componentes que se relacionan entre si para cumplir un objetivo.
El sistema digestivo, no es la excepción.
En esta animación, van a ver que es así. Está en inglés (no problem!)
Identificá los órganos, aclará cuales son sus relaciones, aclará que función cumple cada uno. Dejá toda esa información en:
Opción A Una presentación hecha en googledoc.
Opción B Te animás a armar una infografía?
Opción C Sino no sale, vale un glog.

No importa la opción que elijas...tu producción tiene que estar publicada en tu blog, siguiendo el protocolo de publicación que ya conocés. título original,introducción redactado en 1º persona, etiquetas.

miércoles, 13 de junio de 2012

viernes, 8 de junio de 2012

Un presente sostenible para el futuro que queremos

Un grupo de estudiantes y graduados preocupados por la situación actual del manejo de la basura en, como dicen ellos, nuestra "segunda casa", la FADU, tienen un grupo en facebook que se llama "Fadu verde", creado en el 2010. Allí, promocionan actividades para concientizar y actuar para un manejo responsable de residuos en Ciudad Universitaria. Quieren que la FADU tenga tachos y separe la basura en origen para poder reciclar. Tienen un centro de intercambio virtual de apuntes, para que circulen entre alumnos y ex-alumnos y así evitar impresiones innecesarias. Me parece genial!!
Siempre me doy una vuelta por FADU verde porque saco ideas para trabajar con mis alumnos y poder seguir multiplicando conciencia a favor del ambiente.
Muchos de nuestros ex-alumnos son alumnos de la FADU...para quienes no sepan que significa esta sigla, les aclaro: Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, de la Universidad de Buenos Aires. Muchos ya están recibidos de arquitectos y diseñadores.
Construir casas teniendo en cuenta el ambiente, para no dañarlo, respetando la flora y la fauna, en armonia con el entorno me parece fundamental.
Diseñar indumentaria, objetos y publicidades que estén en sintonía con el entorno es aportar al desarrollo sustentable...diseño sustentable!! Me encanta.
Es fundamental saber que estos productos existen para poder consumirlos y sumarnos al cuidado del planeta.

Comparto un video que publicaron en FADU verde que me pareció excelente y que usaremos para integrar conceptos. Luego de verlo, propongo resolver las actividades  a continuación en un documento compartido  (ADS-apellido del alumno):

1- Redactar oraciones que den cuenta de los cruces que hay entre este video con:

  • Obsolescencia programada 
  • La isla de las flores 
  • Las necesidades básicas del hombre, el concepto de salud, satisfactores. 
  • Impacto ambiental
  • Recursos.
2- Definir desarrollo humano sostenible.
3- Buscar y guardar, para compartir más adelante, imágenes que den cuenta de cada uno de esos cruces.
4- Buscar y guardar para compartir, música propia de cada país o continente, en el que creas que peligra el desarrollo humano sostenible. Sugerencia: Goear, Grooveshark)




martes, 8 de mayo de 2012

Responsabilidad individual y social

Cada año, al comenzar el Otoño, me doy la vacuna antigripal. Como docente, formo parte del grupo de riesgo para padecer enfermedades como la Gripe.
Cada año, vuelvo a sentirme como cuando era chica...y mi mamá me prometía el mejor regalo, a cambio de mi obediente colaboración.
Si, confieso que no me gustan las inyecciones, igual que Uds. pero...por ahora no tenemos otra opción para lograr inmunidad adquirida.

Se que es mi responsabilidad cuidarme y que a la vez, al vacunarme, interrumpo la cadena de contagio a nivel social. Me cuido y te cuido.
Es importante estar al día con el plan de vacunación. La actividad que propongo tiene que ver vacunas y con las enfermedades que previenen.








Actividad:

  1. Fíjate en tu libreta sanitaria y hacé un listado con las vacunas que recibiste.
  2. Leé este documento y fijate si estás al día.
  3. Enlistar las enfermedades de las cuales te protegen esas vacunas.
  4. Elegir una de ellas e investigá sobre ella con la noxa: nombre y tipo/ vía de contagio/ grupo de riesgo/ conducta de riesgo/ síntomas/ signos/ tipo de enfermedad según su origen (hereditaria, congénita/ adquirida).
  5.  Con esa información elabora un cmap(si necesitás, pedime ayuda)
  6. Tenés que publicar el cmap en tu blog, con la correspondiente introducción.
  7. Qué tienen en común estas enfermedades: el dengue, el paludismo, la hantavirosis, el Chagas-Mazza, la leishmaniosis, la leptospirosis y la fiebre hemorrágica argentina.

miércoles, 11 de abril de 2012

Nos pasa a todos...

Durante mis vacaciones de verano, le dedico un tiempo a la lectura sin obligación. Elijo novelas históricas (son las que más me atrapan). Tambìen leo el diario de “papel” y revistas!!
Allì fue donde me empecè a meter en un tema de actualidad como era (y es porque todavía sigue el conflicto), los disturbios sociales de Famatina. Imàgenes tremendas de la policia enfrentada a un pueblo entero. Se oponían a la megamineria (minería a cielo abierto). La verdad es que no estaba al tanto de esto y empecé a buscar más información.
Miren este video que nos cuenta (mejor que yo, seguro) en que consiste y que impacto provoca sobre el ambiente y la salud del hombre.






Pasaron algunos meses desde aquellos hechos. Sin embargo, esta semana me encontré con un artículo publicado en el diario Pagina12, "Un documento anticontaminante"
que nos muestra una denuncia realizada por un grupo de cientificos de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), apoyada por docentes, estudiantes, no docentes y graduados. 

Allì se denuncia el modelo extractivo, de la megaminería y al modelo agropecuario. También solicitan al gobierno nacional que “frene las acciones represivas sobre los movimientos sociales” y le piden que “asuma la responsabilidad de garantizar la plena vigencia de los derechos humanos”.

Ellos sostienen que existen pruebas científicas acerca de los daños que provocan a la salud de los ecosistemas y por tanto de los humanos.
Durante el 201, la facultad, fue sede del Congreso Latinoamericano de Salud Socioambiental, donde medio centenar de investigadores aportaron estudios científicos y casos concretos de la afección en la salud en zonas con monocultivo de soja.
Vuelvo al principio de esta publicación para recordar la pueblada de Famatina, en el mes de Enero y los cortes en Catamarca, en protesta a la megaminería, la cual, según los cientificos  identifican como posibles fuentes de contaminación a los cráteres en las montañas, las pilas de lixiviación, los escombros removidos y los diques de colas (grandes piletones que hacen de basureros mineros). “La actividad minera que se desarrolla a cielo abierto daña severamente el ambiente y en consecuencia a los seres humanos y sus comunidades

El avance en nuestros territorios de modos de producción altamente contaminantes, como ser la agroindustria transgénica dependiente de tóxicos, la minería a cielo abierto, la fabricación de pasta de celulosa, la producción de aceites vegetales, la extracción de petróleo. el documento enumera como parte de un mismo modelo a las concentraciones urbanas, los agrotóxicos y transgénicos, la minería y pasteras, represas y centrales nucleares, contaminantes químicos, biodiversidad diezmada, destrucción de territorios y “poblaciones en franca diáspora despojadas de los bienes comunes.
Nos alerta como este modelo extractivo de agua, fósforo y nutrientes de nuestros suelos, así como de incrementos siderales en los volúmenes de agrotóxicos a utilizar y con los que se rociarán a nuestras comunidades”, nos afectan y afectarán nuestro ambiente y por lo tanto nuestra salud.

En contraposición a tantas pruebas, los empresarios nos prometen mayor producción de alimentos para acabar con el hambre.


Si bien vivo muy lejos del lugar, no puedo dejar de pensar en el daño que se está provocando. Tenemos que tomar conciencia que es nuestro lugar, nuestra salud.




viernes, 23 de marzo de 2012

Un granito de arena es chiquito pero no está solo!!

Mirálo...y después armá un cmap con la información sobre que necesitamos para ser consumidores responsables, pero tiene que estar enriquecido (con links a ejemplos o má información, que sea multimedia...obvio)

miércoles, 21 de marzo de 2012

Nosotros y el ambiente, el desarrollo en sociedad

Leé con atención el siguiente documento, que son los contenidos que desarrollaremos durante las clases.
Luego, fijate cual de los contenidos allí enlistados, se relaciona con "Obsolescencia programada" y con el video "La islas de las flores".
Elaborá un informe sencillo o un cuadro, (como te quede más cómodo), con todos los cruces que observes con la materia.


martes, 6 de marzo de 2012

Consumo vs consumismo

Una historia real, presentada de una manera original.
  1. ¿De qué manera se cruza el contenido este video con el de Obsolescencia programada?
  2. Realizá la misma actividad que hiciste para obsolescencia programada.

La Isla de las Flores

De la ficción a la ciencia

Para acercarse al tema INMUNIDAD, Les propongo la lectura de un cuento, escrito hace mucho tiempo, por el escritor Horacio Quiroga.
Presten mucha atención, ya que, de la mano del autor, empezamos un gran proyecto.
Luego de la lectura hay algunas actividades que resolver:
Introducción:
¿Quién fue Horacio Quiroga? Buscá datos de su vida/obra.¿Quién es el narrador en esta historia?
  1. Enlistar las palabras desconocidas y buscar sus significados.
  2. Armar una presentación. Para ello deberán ponerse de acuerdo entre Uds. para distribuirse los términos enlistados, como desconocidos. Si usan el libro de texto "Cuentos de Locura y Espanto" verán que en cada pie de página hay un glosario planteado. Usenló si quieren. El trabajo es individual. Como se trata de un glosario virtual, es necesario que la definición esté acompañada de recursos multimedia (imágenes/ppt/video/etc). Consulten, porque hay muchas opciones para enriquecer el trabajo. Les dejo una presentación de drive para trabajar, cada uno de Uds debe ubicar el término elegido para trabajar en un slide, y debe quedar claro el término elegido y el nombre del autor. Presentación 3 A Presentación 3 B 
  3. Es importante señalar las fuentes consultadas. Para ello deberán marcar cada una de las páginas que utilicen para armar el glosario virtual, utilizando DIIGO (un marcador social). Si no saben como utilizarlo, no duden en consultarme.




lunes, 5 de marzo de 2012

Manipulación programada

A la hora de crear un producto, se tiene en cuenta muchas variables...la necesidad de los consumidores y la satisfacción de esa necesidad, entre otras.
Realizá el visionado de este documental: Obsolescencia programada para luego resolver actividades:

  1. Observar cuales son los contenidos que se proponen en la materia Ambiente Desarrollo y Sociedad (ADS)  y que se plantean en el documental que terminas de ver. Generen un documento compartido con sus observaciones.  
  2. Buscar sitios web que estén relacionados con los temas enlistados. Los mismos pueden ser aclaratorios de conceptos; pueden ser de profundización; pueden ser casos similares a modo de ejemplo en otras partes del mundo o con otros productos... el criterio para la selección de sitios es personal. No se queden en textos explicativos, busquen material multimedia. 
  3. Marquen cada sitio que encuentren, con el marcador social DIIGO. Cuando pongan las etiquetas, agreguen "opnls" (que significa obsolescencia programada newlands) así vamos armando nuestro PLE (nunca se sabe, donde va a surgir un proyecto). Atentos que tienen que compartir estas marcaciones en el documento citado anteriormente...

Si dudan, no duden en consultar.